黑暗學術界,告訴你學生不想念博士班的真相,簡評<誰叫你要唸博士班,吳誠文;碩博生的殘酷真相>招生不足沒人要念,薪水,招生簡章,學費,在職生,資格考,碩士班,研究生,水準差

有朋友傳了[碩博生的殘酷真相:學術代工盛行你的價值在哪]和[誰叫你要唸博士班]兩篇文章，看完後笑了出來。一來是文章僅提很表面的現象卻不敢講真實的情況，二來是教別人不要念博士的人自己不正是博士嗎?筆者索性將這一笑而浮出的拙見分享出來，不以為然者當屁話即可，但筆者寫的才是真相。

學術界黑暗告訴你學生不想念博士班的真相簡評 (沒人要念,天下雜誌,招生不足,英文,薪水,招生簡章,學費,在職生,研究計畫教學,資格考,血汗工廠,碩士班,研究生,水準差)

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給碩博生的殘酷真相:學術代工盛行，你的價值在哪?

為了量化5年500億(頂尖大學)成效，教育部提出世界大學排名的目標以及論文數的指標。10年來臺灣各大學不斷開放博士名額、論文產出迅速成長，助長了學術界代工文化。
(這才不是什麼學術代工，說直接一點即是用學生幫助老師升等寫論文，還被要求"一個人"要寫"數篇"刊登在SCI或SSCI索引內的高等級期刊；但好笑的是，一堆自稱"教授"只會打嘴砲的人，一生有自己獨立寫過幾篇SCI或SSCI的論文?幾乎大半的都沒有，這些教授的滿滿經歷大部分都是學生讓你掛名第一作者的血汗成果。筆者就直接點破學術界博士班黑暗的真相)

碩博士寫論文,畢業找不到工作,[黑暗學術界]告訴你學生不想念博士班的真相:簡評<誰叫你要唸博士班,吳誠文;碩博生的殘酷真相>招生不足沒人要念,薪水,招生簡章,學費,在職生,資格考,碩士班,研究生,水準差

你覺得現在大家收那麼多研究生，程度都夠嗎？在會場隨機抽訪一位熟識的教授。唉！我怎麼說呢？前陣子一個碩士生跟我說他看英文論文有困難，我找一個博士生把它翻譯成中文，結果他把論文裡的Table 1、Table 2翻譯成桌子1、桌子2，整篇文章慘不忍睹，我簡直快瘋掉了。叫他去查字典，他回來說字典就是這樣翻的，Google也是這樣翻的。我這樣有回答你的問題了嗎？
(筆者自己當過研究生，現在也有指導研究生；說實話，那個Table的笑話也經常在筆者指導的學生中發生過，還有人把address給我翻成"住址"，這的確是令人哭笑不得，但只會說學生程度差是沒有幫助的，被筆者訓練過的學生半年後水準都有大幅度的成長，這不就是指導老師的工作?還是指導老師都"只出一張嘴"?)

這是工研院資通訊研究所所長吳誠文與一名天龍國頂尖大學電機系教授的對話，看了令人心驚。連天龍國頂尖大學頂尖電機系的頂尖博士都如此，普通的大學、研究所和博士生，就更令人不敢想像了。
(說老實話，天龍國的頂尖電機系，除了台大和台科大，其他的還算是頂尖嗎?若是這兩間，依照筆者認識這兩間出來的博士，根本就不可能發生這種烏龍問題，因為這幾年內合作數次的經驗告訴筆者，他們的能力其實真的不錯；筆者自己也是頂大博士出來的，如果會犯這種"碩士新生的錯誤"，根本就被老師一腳踢出實驗室了不用念下去了XD)

8月初參加一場研討會，應邀在那場研討會上發表演說。因為少子化，加上學歷愈高愈難找工作，過去三年來，幾個主要大學博士班報考人數都在腰斬，讓教授們頗為恐慌。因此主辦單位原來要他談「為什麼現在的學生不唸博士班」，替大學找解方，但是因為現場很多學生，因此他決定對學生講話，把講題改成[誰叫你要唸研究所]研討會結束之後，吳誠文有感而發，在台大校友會刊上發表了一篇文章[誰叫你要唸博士班]，引起熱烈討論。博士生減少，教授之所以恐慌，正是五年五百億打造頂尖大學政策訂下的遊戲規則。
(這位吳博士可真是有趣，自己就是博士卻跟別人說[誰叫你要唸博班]；也是啦，打了這篇完全沒講出真實狀況的嘴砲文，以一個真實卻不是絕對的例子來支持"誰叫你要唸博班"的觀點，筆者僅能說會誤導不少學子與後輩。但筆者贊同吳"博士"的後半段的某些論點，即是對做研究"沒有興趣"的人，真的請您不要認為念博士"可以發財"和"薪水比較高"，這與你個人的專業知識、技術能力、心理素質和人際溝通等因素較有影響，除非你走教職。但台灣的高教問題也很多，筆者有機會再與大家分享討論)

誰叫你要唸博士班 (引自 2013.12.18 天下雜誌網頁)

因為有些內容與前一則有重疊，沒什麼好去引述，主要引用吳博士該篇後端的結論部分：

誰叫你要念博士班的真相與事實

博士生數目往下掉的原因是多重的，人口結構的改變(25-29歲人口數從2007年開始下滑)是一個，大學教職就業市場飽和是一個，產業界以代工為主大多不從事研發(所以不需要博士)又是另一個。好的學生不唸博士班（所以博士生素質往下掉，屋漏偏逢連夜雨，造成惡性循環），就是因為怕找不到工作。
(這段筆者非常贊同，這個問題從10年前筆者還是學生時就已經發現，研發和創新才是小國的求生之道)

但是，好的博士會找不到工作嗎？這是另一個有趣的問題 (筆者認為完全不會，我們團隊也很多白手起家半工半讀靠自己念出來的博士，但月收入都比"同年齡的平均薪資"高上不少)。本刊聰明的讀者都了解少數的樣本不具統計意義，不能代表一個大數量的群體的行為，也了解不能把大數量群體的統計結果(M)拿來套到特定少數的個體，認定統計值可以準確預測這些個體的行為。但是有些人，卻把誤進博士班的90%學生的必然下場拿來嚇唬那些可以進博士班的10%學生，說他們以後找不到工作。結果，顯然問題不是如何讓更多學生唸博士班，而是如何讓教授與學校了解到底對學生、對社會的責任是什麼。學生一畢業就不是學校與教育部的責任了嗎？
(最後一段話不得不給吳博士按個讚，跟筆者的想法不謀而合。如果一半以上的教授都有做到這件事，台灣博士能力絕對可以再晉升一個檔次；舉個例子來說，筆者因為經常在SCI,SSCI,EI等國際期刊發表研究，有時會收到台灣或國外許多研究生的來信，問我可不可以幫他們看看研究要怎麼做，筆者只要看到僅想"求解答"而未先做好功課的，一律都是回：請你的指導教授指導，我並不是你的指導教授)

筆者淺談"學生不想念博士班"的解決方法

解決這個問題很簡單，但我相信沒人敢做。其一，非頂大的鳥學校根本就不應該設立博士班，博士班需要限制數量與質量；其二，嚴格界定博班生指導老師的指導資格，讓學生能夠獲得確實的"指導"；因為一堆沒拿過博士也沒做過"好研究"的教授，居然可以指導博士生，有些還是阿里不達學校的碩士學位，他們根本就不具有指導的能力。其三，多開放專任缺又可降低師生比，讓博士有機會專任教書，學生也受到較佳的教學品質；現在有多少學校用兼任老師一個人帶70-80個學生一班的?教育部您睡著了嗎 (只要筆者提出的第一點和第二點能夠執行，第三點絕對是可行的方案)。其四，產業需晉升為研發和創新導向，產業結構再不轉型而代工下去，台灣只會繼續失落。

台灣代工思維.研發和創新人才缺乏